想象力和创造力是少儿美术的灵魂，培养学生的想象力和创造性思维是少儿美术教育的重要组成部分。青少年正处于知识增长和身体成长的时期，他们精力充沛的有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，想象力特别丰富。大墨认为，教师在少儿美术中要充分利用这一特点，大胆培养他们的想象力和发现问题的能力，对提高学生的思维能力，特别是少儿美术创造性思维能力的培养具有十分重要的意义。

　　一、转变少儿美术教学观念，提高想象力和创造力

　　受**教育思想的影响，一些教师将课堂教学视为只传授知识的地方，而不是教学，培养人才和**智力的地方。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守成规，限制了学生的思维能力和创造能力的**。少儿美术教师要转变观念不断提高自身审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美意识。以兴趣为引导采用多样化的少儿美术的教学手段培养学生想象力，利用情景教学**创设兴趣的课堂氛围，打开学生联想的翅膀，才能达到美育的目的。

　　二、把握个性化特征，激发学生对少儿美术的兴趣

　　兴趣是**的老师，只有对美术感兴趣的学生才能主动吸收艺术知识和技能，并更多地**优秀的少儿美术作品和生活中的美好事物。我们要多了解学生，尊重学生的思维表现特点术是学生认识世界**中的一种表现，需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师在课堂上引导好学生，激发其热情，给他们创作的自由，让学生从兴趣开始可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”成果。要把握好学生所取得的成绩及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

　　三、培养学生的观察习惯，引导学生的想象力

　　“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”指出观察在生活中，特别是在少儿美术教学中的重要性。在少儿美术的教学中，我们首先强调，学生需具有敏锐的洞察力才能**艺术**，会用眼睛去观察与发现，可以先不学理论，先不动手画，但是一定要学会观察。而学生的好奇心能够**限度地激发学生的求知欲，教师应从学生的好奇心入手，尽可能保留学生的想象力空间。学生的想象力往往是来自一些色彩、图形和空间架构等，这些要素在少儿美术这门学科中有很好的体现。